Аннотации к рабочим программам основной школы

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть гуманитарного цикла. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Русский язык»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
русского языка в средней общеобразовательной школе.
В системе школьного образования дисциплина «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний,
русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество
усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению
будущей профессией.
2. Цель изучения дисциплины
Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию
3. Структура дисциплины
5 класс
Язык – важнейшее средство общения
Повторение пройденного в 1-4 классах
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
Лексика. Культура речи
Морфемика. Орфография. Культура речи
Морфология. Орфография. Культура речи
Самостоятельные и служебные части речи
Имя существительное Имя прилагательное Глагол
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.
7 класс
Русский язык как развивающееся явление.
Повторение пройденного в 5-6 классах.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния.
Служебные части речи. Культура речи.
Предлог. Союз. Частица. Междометие. Звукоподражательные слова.
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины

Учащиеся должны знать определение основных изученных языковых явлений и
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
Понимать основное содержание текстов разных стилей. Владеть техникой чтения в
соответствии с годом обучения; выделять основную мысль, структурные части исходного
текста; владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную
информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника.
Подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение,
тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль.
Создавать письменное высказывание разных типов речи; составлять план сочинения и
соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль
высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочиненияминиатюры разных стилей, в том числе и научного);
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 класс – программа рассчитана на 204 часа в год (6 уроков в неделю), 36 уроков
отводится на развитие речи.
7 класс - программа рассчитана на 136 часов в год (4 урока в неделю), 18 уроков
отводится на развитие речи.
7. Формы контроля
Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой записью ответа),
контрольные, проверочные, словарные диктанты, контрольные диктанты с
грамматическим заданием, изложения, сочинения.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык. 8 - 9 класс»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа по русскому языку для 8 - 9 классов составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы»
под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского,
М:»Просвещение»,2009 г. (Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А.
Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. – М: «Просвещение», 2009 г.)
2. Цель изучения дисциплины
-формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Структура дисциплины
8 класс
Повторение изученного в 5-7 классах
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Повторение и систематизация изученного.
9 класс
Повторение изученного в 5-8 классах
Сложное предложение. Культура речи.
Повторение и систематизация изученного.
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология концентрированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары,
урокипрактикумы, уроки-зачеты)

Технологии личностно -ориентированного образования (игровые технологии, метод
проектов и др.)
5. Требования к результатам освоения дисциплины
знать
изученные основные сведения о языке, определение основных языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил
уметь
производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, стилистический
определять стиль и тип речи
соблюдать все основные нормы литературного языка
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с
пунктуационными правилами
правильно писать слова с изученными орфограммами
6. Общая трудоемкость дисциплины
102 часа в год (3 часа в неделю)
7. Формы контроля
Диктант (контрольный, словарный, графический и др.), самостоятельная работа, тест,
практическая работа, изложение, сочинение.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Литература» включена в базовую часть гуманитарного цикла.
Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства
формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также
формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения,
овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
2. Цель изучения дисциплины
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
3. Структура дисциплины
5 класс
Введение. Устное народное творчество.
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII век
Из русской литературы XIX века
Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.
Из русской литературы XX века
Поэты о Великой Отечественной войне
Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе

Писатели улыбаются
Из зарубежной литературы
7 класс
Литература как искусство слова.
Устное народное творчество.
Древнерусская литература.
Литература 18 века.
Литература 1-ой половины 19 века.
Литература 2-ой половины 19 века.
Литература 20 века
Зарубежная литература
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения литературы ученик основной школы должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
6. Общая трудоемкость дисциплины
5, 7 классы – 68 часов в год (2 часа в неделю).
7. Формы контроля
Устный и письменный опрос. Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа,
тесты с краткой записью ответа ),
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература. 8 - 9 класс»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа по литературе для 8 - 9 классов составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Литература»
2. Цель изучения дисциплины
-приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы

Структура дисциплины
8 класс
Устное народное творчество
Древнерусская литература
Литература XVIII в
Литература XIX в
Литература XX в
Зарубежная литература
9 класс
Древнерусская литература
Литература XVIII в
Литература XIX в
Литература XX в
Зарубежная литература
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология концентрированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары, урокипрактикумы, уроки-зачеты)
Технологии личностно -ориентированного образования (игровые технологии, метод
проектов и др.)
5. Требования к результатам освоения дисциплины
знать
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать литературное произведение; анализировать эпизод литературного
произведения;
выявлять авторскую позицию;
определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению
6. Общая трудоемкость дисциплины
9 класс - 102 часа в год (3 часа в неделю); 8 класс — 68 часов в год (2 часа в неделю)
7. Формы контроля
Выразительное чтение наизусть, устный пересказ, реферат, сообщение, доклад,
контрольные и самостоятельные работы, тест, сочинение.
Аннотация к рабочим программам дисциплин
« Алгебра. Геометрия.» 8 класс
1. Место дисциплин в структуре основной образовательной программы.
Дисциплины « Алгебра. Геометрия.» включены в базовую часть естественно - научного
цикла школьного курса. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплин
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
математики (алгебры, геометрии) в средней общеобразовательной школе.

Дисциплины « Алгебра. Геометрия» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплин
овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения
образования;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме
описания и методе познания действительности;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
понимания значимости математики для общественного прогресса.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
4. Требования к результатам освоения дисциплин
класс (Алгебра): уметь осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и
выполнять соответствующие вычисления, уметь решать уравнения с одним неизвестным,
сводящиеся к линейным, уметь выполнять основные действия со степенями с
натуральными показателями уметь выполнять основные действия с многочленами, уметь
выполнять разложение многочленов на множители, знать формулы сокращенного
умножения, уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями, уметь
строить график линейной функции, уметь решать системы двух линейных уравнений,
уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом.
класс (геометрия): уметь пользоваться языком геометрии для описания предметов
окружающего мира, уметь распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное
расположение, уметь изображать геометрические фигуры, уметь выполнять чертежи по
условию задач, уметь доказывать теоремы о параллельности прямых с использованием
соответствующих признаков, уметь вычислять значения геометрических величин (длин,
углов, площадей), знать и уметь доказывать теоремы о сумме углов треугольника и ее
следствия, знать некоторые свойства и признаки прямоугольных треугольников, уметь
решать задачи на построение.
5. Общая трудоемкость дисциплины
Алгебра: 4 ч (136 ч в год)
Геометрия: 2 ч (68 ч в год)
6. Формы контроля
Промежуточная аттестация: 1, 2, 3, 4 четверти и год. Контрольные, диагностические
работы, тестирование, зачеты.
Аннотация к рабочим программам дисциплин
«Математика. Алгебра. Геометрия. »
1. Место дисциплин в структуре основной образовательной программы.
Дисциплины «Математика. Алгебра. Геометрия. » включены в базовую часть естественно
- научного цикла школьного курса. К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплин относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения математики в основной общеобразовательной школе.
Дисциплина «Математика. Алгебра. Геометрия. » является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплин

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения
образования;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме
описания и методе познания действительности;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
понимания значимости математики для общественного прогресса.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
4. Требования к результатам освоения дисциплин
класс (математика): выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя
математическую терминологию и символику, выполнять арифметические действия с
натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, выполнять простейшие
вычисления с помощью микрокалькулятора, решать текстовые задачи арифметическим
способом; составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций,
составлять алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие
преобразования буквенных выражений, решать уравнения методом отыскания
неизвестного компонента действия (простейшие случаи), строить дерево вариантов в
простейших случаях, использовать геометрический язык для описания предметов
окружающего мира в простейших случаях, определять длину отрезка, величину угла,
вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объем куба и
прямоугольного параллелепипеда.
класс (Алгебра): уметь осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и
выполнять соответствующие вычисления, уметь решать уравнения с одним неизвестным,
сводящиеся к линейным, уметь выполнять основные действия со степенями с
натуральными показателями уметь выполнять основные действия с многочленами, уметь
выполнять разложение многочленов на множители, знать формулы сокращенного
умножения, уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями, уметь
строить график линейной функции, уметь решать системы двух линейных уравнений,
уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом.
класс (геометрия): уметь пользоваться языком геометрии для описания предметов
окружающего мира, уметь распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное
расположение, уметь изображать геометрические фигуры, уметь выполнять чертежи по
условию задач, уметь доказывать теоремы о параллельности прямых с использованием
соответствующих признаков, уметь вычислять значения геометрических величин (длин,
углов, площадей), знать и уметь доказывать теоремы о сумме углов треугольника и ее
следствия, знать некоторые свойства и признаки прямоугольных треугольников, уметь
решать задачи на построение.
класс (алгебра): арифметические действия с рациональными числами, преобразования
многочленов, алгебраических дробей, свойства степени с натуральным показателем,
прогрессии, уравнение с одной переменной, системы уравнений, неравенства с одной
переменной и их системы, функции: у = kx, y=kx+b, , y= x2, y= x3, у= хn, y=ax2+bx+c, их
свойства и графики.
класс (геометрия): начальные понятия и теоремы геометрии, треугольник, его свойства,
равенство и подобие треугольников, решение треугольника, четырехугольники и
многоугольники, окружность и круг, измерение геометрических величин, векторы.

класс (геометрия): уметь решать простые задачи по всем изученным темам, выполняя
стереометрический чертеж, уметь описывать взаимное расположение прямых и
плоскостей в пространстве, уметь анализировать в простейших случаях взаимное
расположение объектов в пространстве, уметь изображать основные многоугольники;
выполнять чертежи по условию задач, уметь строить простейшие сечения куба , призмы,
пирамиды, уметь решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на
нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей), уметь использовать при
решении стереометрических задач планиметрические факты и методы.
5. Общая трудоемкость дисциплины
Математика: 5 ч (170 ч. в год)
Алгебра: 4 ч (136 ч в год)
Геометрия: 2 ч (68 ч в год)
6. Формы контроля
Промежуточная аттестация: 1, 2, 3, 4 четверти и год, экзамен в формате ГИА – 9 класс.
Контрольные, диагностические работы, тестирование, зачет.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История древнего мира». 5 класс
Дисциплина «История древнего мира» включена в базовую часть гуманитарного,
социального и экономического цикла. Курс истории древнего мира является составной
частью курса истории и формирует у учащихся базовые знания об исторической науке и
древнейшей истории человечества. Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю). Он
прослеживает процесс исторического развития от зарождения первобытного общества до
падения Римской империи. В процессе курса изучения курса формируются представления
об исторической хронологии, основных цивилизациях древнего мира и закономерностях
их развития. Особое внимание уделяется формированию идей и культурных ценностей,
знание которых продолжает оставаться актуальным в современном мире (демократия,
гражданское общество, гуманизм, патриотизм). В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и инновационные технологии объяснительноиллюстративного обучения и т.д. Активно используются авторские презентации и работа
с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
знание хронологии исторических событий;
понимание закономерностей общественного развития;
умение работать с историко-географическими картами;
умение работать с презентациями по заданной тематике с использованием интерактивной
доски;
умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;
умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических
источников.
Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов, итоговая
контрольная работа в конце учебного года.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание»
8 класс
Рабочая программа составлена на основании:
Образовательный стандарт основного общего образования по обществознанию.
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др. Введение в обществознание. Программы
общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М., 2008.
Курс “Обществознание” для основной школы интегрирует современные
социологические, экономические, политические, правовые, этические, социальнопсихологические знания в целостную педагогически обоснованную систему. Курс
рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в 8 классе. Целями изучения курса
являются развитие познавательных интересов учеников, их критического мышления,

обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способностей к
самореализации, воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам, освоение системы необходимых для
социальной адаптации знаний об обществе, формирование основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры. При
изучении курса используется учебник “Введение в обществознание. Учебник для 8-9
классов” под ред. Л.Н. Боголюбова (М., 2009).
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно используется
работа с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её в рассуждениях на
общественно-политическую и экономическую проблематику;
Понимание закономерностей социально-экономического и политического развития
общества;
Умение выстраивать рассуждения на заданную общественно-политическую тематику в
устной и в письменной форме (написание эссе).
Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных тем; решение тестовых
заданий ГИА по КИМ ФИПИ; итоговая контрольная работа в конце учебного года.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание» 9 класс
Рабочая программа составлена на основании:
Образовательный стандарт основного общего образования по обществознанию.
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др. Введение в обществознание. Программы
общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М., 2008.
Курс “Обществознание” для основной школы интегрирует современные
социологические, экономические, политические, правовые, этические, социальнопсихологические знания в целостную педагогически обоснованную систему. Курс
рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в 9 классе. Целями изучения курса
являются развитие познавательных интересов учеников, их критического мышления,
обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способностей к
самореализации, воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам, освоение системы необходимых для
социальной адаптации знаний об обществе, формирование основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры. При
изучении курса используется учебник “Введение в обществознание. Учебник для 8-9
классов” под ред. Л.Н. Боголюбова (М., 2009).
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно используется
работа с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её в рассуждениях на
общественно-политическую и экономическую проблематику;
Понимание закономерностей социально-экономического и политического развития
общества;
Умение решать тестовые задания по изучаемой тематике и
выстраивать рассуждения
в устной форме на заданную тематику
Формы контроля: самостоятельные работы по пройденным темам; решение тестовых
заданий ГИА по КИМ ФИПИ;

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология»
для 5 класса
Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы,
одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он
также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета,
поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории
познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена
специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
Цели изучения предмета
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих
целей:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и
неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет,
опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших
видов первой медицинской помощи.
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет природоведение входит в образовательную область «Естествознание».
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной
школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Формы деятельности учащихся:
практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов,
учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и
преобразовании окружающей среды;
развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации:
энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для
младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др.
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы;
фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным
работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и
объектов).
Авторская программа для общеобразовательных школ по предмету природоведение 5
класс, авторы / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк; под ред.
В.В. Пасечника- Программы для общеобразовательных учреждений.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия» для 8 класса
Изучение химии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,
производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Общая характеристика учебного предмета
В курсе 8 класса учащиеся знакомятся с первоначальными понятиями: атом, молекула,
простое и сложное вещество, физические и химические явления, валентность;
закладываются простейшие навыки в написании знаков химических элементов,
химических формул простых и сложных веществ, составлении несложных уравнений
химических реакций; даются понятия о химических законах: атомно – молекулярном
учении, законе постоянства состава, законе сохранения массы вещества; на примере
кислорода и водорода углубляются сведения об элементе и веществе. Учащиеся изучают
классификацию простых и сложных веществ, свойства воды, оксидов, кислот, оснований,
солей; Изучаются структура периодической системы химических элементов
Д.И.Менделеева, периодический закон, виды химической связи.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в VIII классе, из расчета - 2 учебных часа в
неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 5 часов.
Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются
самостоятельные и контрольные работы, различные тестовые формы контроля.
Промежуточная и итоговая аттестация проводится в форме теста.
При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения
новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и
систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание
указанных форм.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения химии в 8 классе учащиеся должны
знать/понимать
важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии,
важнейшие вещества и материалы.
уметь
называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства,
выполнять химический эксперимент
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия» для 9 класса
В курсе 9 класса учащиеся изучают теорию электролитической диссоциации,
окислительно – восстановительные реакции, некоторые вопросы общей химии
(закономерности протекания химических реакций), углубляют знания по теме «Строение
атома и периодический закон Д.И.Менделеева» на примере характеристик подгрупп
некоторых элементов. Продолжается изучение основных законов химии (закон Авогадро),
отрабатываются навыки в выполнении практических работ и решении качественных и
расчетных задач. Фактологическая часть программы включает первоначальные сведения
об органических веществах.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в 9 классе, из расчета - 2 учебных часа в
неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 7 часов.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются
самостоятельные и контрольные работы, различные тестовые формы контроля.
Промежуточная аттестация и контрольные работы проводятся в форме теста.
При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения
новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и
систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание
указанных форм.
В результате изучения химии в 9 классе ученик должен
знать / понимать
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ,
моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление;
уметь
объяснять: сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ; химические
свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному
классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента
в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций
ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения
атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения
химических реакций;
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» для 7 класса
Обучение биологии в 7 классе проводится
на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Латюшин, В.А.
Шапкин, рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)
практическая часть программы: 8 лабораторных работ, система контроля знаний и
умений учащихся: 8 проверочных работ и 6 уроков контроля знаний.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладения умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Животные» ( 7 класс )
обучения:
1. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей
2. обеспечить усвоение учениками знаний по анатомии, морфологии и систематике
животных в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 68
уроков продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков:

умение работать с микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты,
сравнивать их, проводить биологические эксперименты, вести наблюдения в природе;
умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности через
лабораторные работы, экскурсии и видео-уроки особое внимание уделить развитию у
семиклассников нформационной
компетентности (умения находить необходимые сведения в тексте учебника и другой
литературе), составлять план и конспект прочитанного через систему разнообразных
заданий для работы с учебником, подготовку детьми сообщений и рефератов,
межпредметные домашние задания закрепить интерес к изучению биологии через
разнообразные формы уроков и развивать творческие способности учеников через
систему креативных заданий
развития:
создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сфер, продолжить развитие внимания, памяти, особое
внимание обратить на развитие мышления (способности производить анализ и синтез),
развивать стремление добиваться особых успехов, продолжить формирование
положительного отношения к учёбе через учебный материал уроков
воспитания:
способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с
положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и
валеологической компетентностей (особое внимание обратить на воспитание у
семиклассников желания охранять природу, продолжить развивать умение жить в
коллективе) через учебный материал уроков, экскурсии, использование КСО.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» для 8 класса
Обучение биологии в 8 классе проводится на основе программы авторского коллектива
под Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев,
Дрофа; М,2009рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю).
В том числе: 9 лабораторных работ, 10 письменных проверочных работ и 5 уроков –
зачетов.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания
живой природы
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими
объектами
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни,
культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Человек» ( 8 класс )
обучения:
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в
соответствии со стандартов биологического образования через систему из 68 уроков и
индивидуальные образовательные маршруты учеников
продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить
биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень
своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых
домашних заданий

продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников
умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать
основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему
разнообразных заданий
развития:
создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у
восьмиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинноследственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать
познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать
поставленную цель через учебный материал уроков
воспитания:
способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с
положительной «Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и
коммуникативной компетентностей: особое внимание уделить половому и
гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным
воспитанием, воспитывать у них независимость через учебный материал уроков.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» для 9 класса
Образовательная программа по биологии 9 класса составлена на основе программы
авторского коллектива под руководством А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.
Пасечник,Дрофа; М- 2009., рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)
Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:







освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

учащиеся должны знать
общие свойства живого
многообразие форм жизни
уровни организации живой природы
основные положения клеточной теории
химическая организация клетки: строение и функции воды и минеральных солей, белков,
липидов, углеводов, нуклеиновых кислот, АТФ
формы размножения организмов: бесполое и половое
способы деления клеток
диплоидный и гаплоидный набор хромосом
биологическое значение митоза и мейоза
учащиеся должны уметь
объяснять значение биологических знаний для современного человека
давать характеристику уровням организации живой природы
пользоваться цитологической терминологией

объяснять роль химических веществ в жизни клетки
пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты
характеризовать методы и законы наследственности
решать задачи на моно- и дигибридное скрещивание
Перечень Зачетов
Зачет №1 Основы учения о клетке.
Зачет №2 Размножение и индивидуальное развитие организмов
Зачет №3 Основы наследственности и изменчивости
Зачет №4 Учение об эволюции
Зачет №5 Происхождение человека
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Физика» включена в базовую часть ООП. К требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения физики в средней
общеобразовательной школе.
Дисциплина «Физика» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью курса является усвоение учащимися информации по основным разделам физики,
овладение теоретическими и экспериментальными методами решения физических
задач, овладение знаниями об основных понятиях, экспериментальных фактах,
законах, теориях и их практическом применении, формирование современной
физической картины мира как части естественнонаучной, выработка у учащихся
навыков самостоятельной учебной деятельности.
3. Структура дисциплины
Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм. Оптика.
Квантовая физика.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих учебных и
общекультурных компетенций:
способностью использовать в учебной и познавательной деятельности базовые
знания в области математики, физики и других естественных наук,
способностью применять на практике базовые учебные навыки.



В результате изучения дисциплины у учащихся должны быть сформированы
следующие знания, умения и навыки:

знание физических законов и явлений;
умение объяснять физические явления;
навыки рациональной записи условий задачи;
умение раскрывать физический смысл задачи и вводить упрощающие условия;
умение решать физические задачи разными способами;

навыки проведения анализа, исследования и оценки полученных в процессе
решения задачи результатов.
5. Формы контроля
Лабораторные работы. Тесты. Контрольные работы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «География»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «География» включена в базовую часть ООП. К требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «География», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения географии в средней
общеобразовательной школе.
Дисциплина «География» является самостоятельной дисциплиной.
2. Задачи изучения дисциплины
-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и
путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
освоения и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденции их
возможного развития;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций, простого общения.
В результате освоения дисциплины учащийся должен:
уметь:
- определять и сравнивать по источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов

и явлений;
- оценивать и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
- сопостовлять географические карты различной тематики;использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
знать:
- основные географические понятия и термины; традиционые и новые методы
географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций;проблемы современной
урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещение его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и
регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее
роль в международном географическом разделении труда.
3. Формы контроля
Практические работы. Тесты. Контрольные работы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика и ИКТ»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Информатика и ИКТ» включена в базовую часть технического цикла. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информатики и ИКТ»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
Информатики и ИКТ в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Информатика и ИКТ» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Информатика и ИКТ» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое и теоретическое владение
информационно-коммуникационными технологиями.
3. Структура дисциплины
Информатика для общих целей. Информатика для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера
и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Обучение информатике в основной общеобразовательной школе организовано «по
спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на
следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно
новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к
данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более
глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса
информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую
профилизацию обучения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
68 академических часов
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет – 1, 2, 3 четверть, итоговая контрольная работа - год.
Практические и лабораторные работы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модуле
Искусство.
Дисциплина «Музыка» включена в базовую часть гуманитарного цикла. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Музыка», относятся знания,
сформированные в процессе изучения предмета «Музыка» в школе.
Предмет «Музыка» является самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины.
Предмет «Музыка», развивая умение учиться, как и другие предметы, призван
формировать у ребенка художественную картину мира, способствует формированию
духовно-нравственного, эмоционально-ценностного отношения учащихся к
разнообразным явлениям музыкальной культуры, воспитывает художественный вкус и
становиться основой организации художественно-эстетического пространства в школе и
дома, досуговой деятельности, продуктивного художественного общения.

Структура дисциплины.
Понимание и значений функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни, интерес
к музыке и музыкальной деятельности. Привлечение жизненно-музыкального опыта в
процессе знакомства с музыкальными произведениями. Расширение представлений о
музыкальной культуре своей Родины, воспитание толерантного, уважительного
отношения к культуре других стран и народов. Составление домашней фонотеки,
мотивированное художественно-познавательной деятельностью, знание музыки, сведений
о музыке и музыкантах.
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения используются как традиционные, так и инновационные технологии
проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и
т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих навыков:
-Поиск и использование в практической деятельности информации о музыке,
композиторах, исполнителях, музыкальных инструментах;
-Познание разнообразных явлений окружающей действительности, мира человеческих
отношений, музыкальной культуры, обычаев и традиций своего региона, России, мира в
процессе эмоционально-осознанного восприятия жизненного восприятия музыкальных
сочинений;
-Участие в проектной внеурочной деятельности;
-Владение навыками осознанного высказывания в процессе размышления о музыке;
-Выполнение мониторингов, участие в групповых заданиях;
-Владение формами рефлексивной оценки восприятие и исполнение произведений разных
жанров, стилей, эпох;
-Понимание знаково-символических средств воплощения содержания музыки;
Общая трудоемкость дисциплины
34 учебных часов в году;
Формы контроля
Мониторинги
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Изобразительное искусство».
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Изобразительное искусство» включена в базовую часть школьного курса. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения изобразительного
искусства в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Изобразительное искусство» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности в области художественной культуры.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию
искусства разных исторических эпох;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование художественной культуры учащихся
как неотъемлемой части культуры духовной;
формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в
жизни и искусстве;
формирование художественно-творческой активности учащихся.
3. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения и т.д.
4. Требования к результатам освоения дисциплин
класс (изобразительное искусство и художественный труд): выражать свои мысли в
устной речи о роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, знать о
древних корнях народного искусства и народных промыслах, изображать в плоскости и в
объеме, выполнять работы декоративные и конструктивные , активно участвовать в
создании коллективных панно, создавать самостоятельные декоративные работы,
применяя различные материалы (краски, мелки, фломастеры, пластилин, бумага и др.).
класс (Изобразительное искусство и художественный труд): уметь осуществлять
художественные замыслы, искать средства и пути их воплощения, создавать
художественный образ в материале, работать в историческом жанре и над тематическими
картинами, владеть конструктивными и декоративными навыками, уметь осуществлять
поисковую работу по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам, владеть
различными техниками (рисунок, живопись, графика, лепка, бумажная пластика и др.).
класс (изобразительное искусство с элементами графики): ): хорошо владеть приемами
графических изображений, выполнять эскизы и технические рисунки геометрических тел,
применять пространственное мышление при выполнении заданий, выполнять чертежи
плоских фигур и объемных тел, решать простые задачи по проецированию, владеть
приемами бумажной пластики, читать чертежи.
5. Общая трудоемкость дисциплины
Изобразительное искусство:1час (34 часа в год).
6. Формы контроля
Диагностические работы, конкурсы и выставки, обсуждение работ в классе; четвертные
оценки.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
.Для освоения дисциплины «Физическая культура» используются знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физическая
культура» на предыдущем уровне образования, а также в результате освоения дисциплин
ООП: «Легкая атлетика», «Мини-футбол», «Волейбол», «Баскетбол», «Подвижные игры»,
«Спортивные лыжи», «Основы спортивно-оздоровительного туризма».
Знания и умения, сформированные в результате освоения дисциплины, потребуются при
изучении дисциплин «Мониторинг физического состояния человека», «Атлетическая
гимнастика», «Самооборона».
2. Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области
физической культуры и способности направленного использования разнообразных
средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья,
психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной
деятельности.
3. Структура дисциплины
Основы теоретических знаний в области физической культуры. Методические знания и
методико-практические умения. Учебно-тренировочные занятия. Соревнования
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (практические,
контрольные занятия), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги,
соревнования, проектные методики и др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины

Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных
компетенций:
-на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся,
закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, воспитание
ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
-обучение основам базовых видов двигательных действий;
- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня. влияние физических упражнений
на здоровье , работоспособность.
- углублённое представление об основах видов спорта:
- приобщение к регулярным занятиям спорта.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основы здорового образа жизни;
- основы самостоятельных занятий физическими упражнениями;
- основы методик развития физических качеств;
- основные методы оценки физического состояния;
- методы регулирования психоэмоционального состояния;
- средства и методы мышечной релаксации.
уметь:
- осуществлять самоконтроль психофизического состояния организма;
- контролировать и регулировать величину физической нагрузки самостоятельных занятий
физическими упражнениями;
- составлять индивидуальные программы физического самосовершенствования различной
направленности;
- проводить общеразвивающие физические упражнения и подвижные игры;
владеть:
- основными жизненно важными двигательными действиями;
- навыками использования физических упражнений с целью сохранения и укрепления
здоровья, физического самосовершенствования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 часа в неделю (102 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация –зачет, четверть, полугодие, год.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)